[id246111274|@ls_ulli] Тема: Предикторы дезадаптации первоклассников. (В содержании выйти на Психологическое благополучие) ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПЕРДИКТОРОВ ДЕЗАДАПТАЦИИ 1.1. Понятие дезадаптации и его характеристика (История становления понятия, что такое адаптация и дезадаптация, разные подходы к пониманию дезадаптации, зарубежные и отечественные теории, структурные компоненты, динамика, когда происходит и почему именно первый класс (младший школьный возраст)). 1.2. Психологическая характеристика младшего школьного возраста (Особенности возраста: физиологические и психологические изменения, коммуникативная сфера, познавательная, когнитивная, упор на эмоциональную сферу, (тут нужно обозначить почему именно в данном возрасте необходимо заниматься изучением дезадаптации, выявлением предикторов – плавный переход «потому что это обеспечит психологическое благополучие)). 1.3. Предикторы дезадаптации (Обзор дезадаптации первоклассников, особенности, что такое предикторы, факторы и предикторы дезадаптации, факторы и предикторы дезадаптации первоклассников, выход на психологическое благополучие, важность его обеспечения для первоклассника). Выводы по главе 1. ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДИКТОРОВ ДЕЗАДАПТАЦИИ 2.1. Организация исследования (Описание схемы исследования, выборка исследования, диагностического инструментария, условий проведения диагностики). 2.2. Анализ результатов исследования (Количественное и качественное описание полученных результатов с диаграммами и рисунками, анализ с применением методов математического анализа – корреляция – тут пока думаем над методом). 2.3. Психолого-педагогические рекомендации (по профилактике/преодолению дезадаптации – зависит от того, к чему мы придем в теоретической главе). Для субъектов: родители, педагоги, психолог. Выводы по главе 2. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ